Ø об'єднання розвитку їх інтелектуальних здібностей, дослідницьких умінь і творчого потенціалу й на цій основі формування активної, компетентної, творчої особистості;

Основні завдання:

Ø використання, пропаганда і впровадження в практику інших шкіл роль краєзнавчої роботи у розвитку пізнавальної активності учнів, формуванні їх громадянської активності в умовах особистісної орієнтації освітнього процесу.

Ø поширення досвіду краєзнавчої роботи вчителів школи у розвитку пізнавальної активності учнів ;

Ø надання консультативної допомоги навчальним закладам району у розробці та впровадження в практику краєзнавчу роботу в умовах особистісної орієнтації освітнього процесу.

Ø всебічне вивчення природно-економічних та соціально-історичних умов розвитку рідного краю;

Ø вивчення психолого-педагогічних особливостей учнів, виявлення їх інтересів;

Ø формування в школярів пізнавального інтересу через участь в суспільно-корисній роботі, виконання індивідуальних завдань краєзнавчого змісту;

Ø дослідження та висвітлення нерозкритих сторінок історії рідного села, краю;

Ø вивчення життєвого та творчого шляху видатних людей;

Ø пропагування історичних та культурних цінностей краю;

Ø формування активної громадянської позиції.

Обґрунтування створення опорної школи.

Педагогічна справа – це той вид

мистецтва, якому треба вчитися в

інших, а не покладатися лише на себе.

М. Пирогов

Значення краєзнавчої роботи в школі не тільки в тому, що вона сприяє всебічному вивченню природноекономічних та соціально-історичних умов розвитку рідного краю, а й у тому, що дає вчителю можливість вивчити психолого-педагогічні особливості учнів, виявити їхні інтереси. участь у суспільно-корисній роботі, виконання індивідуальних завдань краєзнавчого змісту формує в школярів пізнавальний інтерес до краєзнавчих знань, а через них – і до історії.

Шкільне краєзнавство є найважливішим чинником ідейного, морального, трудового, естетичного, екологічного й фізичного виховання учнів. Воно сприяє патріотичному вихованню, розширює кругозір і розвиває пізнавальні інтереси учнів, долучає до творчої діяльності, формує практичні навички, допомагає у виборі професії.

Комунальний заклад освіт «Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів є навчальним закладом, до складу якого входять загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів . Школа є закладом, який постійно працює над впровадженням інноваційних форм реалізації освітніх технологій. В результаті застосування дослідницької технології в школі є набуття учнями досвіду дослідницької роботи в пізнавальній діяльності; об'єднання розвитку їх інтелектуальних здібностей, дослідницьких умінь і творчого потенціалу й на цій основі формування активної, компетентної, творчої особистості.

Значення краєзнавчої роботи в школі не тільки в тому, що вона сприяє всебічному вивченню природно-економічних та соціально-історичних умов розвитку рідного краю, а й у тому, що дає можливість вивчити психолого-педагогічні особливості учнів, виявити їх інтереси. А участь у суспільно-корисній роботі, виконання індивідуальних завдань краєзнавчого змісту формує в школярів пізнавальний інтерес не тільки до краєзнавчих знань, а через них – і до навчання в цілому.

Дослідницько-краєзнавча робота в школі є джерелом виховання гідних громадян України, формування справжніх будівельників свого майбутнього. Вона допомагає дітям усвідомити нерозривний зв’язок, єдність історії свого села з історією та сьогоденням країни; відчути причетність до них кожної людини, кожної родини; визнати своїм найпершим обов’язком, честю стати гідним послідовником кращих традицій рідного краю. Через призму дослідження подій сприяє глибокому і всебічному вивченню яскравої історії нашої Батьківщини, зокрема Солонянщини, осмисленню її ролі на тлі європейської і світової культури, прилученню підростаючого покоління до духовної та історичної скарбниці свого народу.

Для досягнення максимального позитиву та високої результативності навчально-виховної місії школи в закладі діє історико-краєзнавчий гурток “Літописець”, яким керує вчителька історії Біжко І.М. Мета гуртка - виховувати в учнів почуття національної свідомості, добровільний та глибокий інтерес до краєзнавства, а також самостійну діяльність; почуття глибокої поваги до своєї історії, культури, мови, традицій українського народу та інших народів, пов’язаних з ним своєю долею, шанобливе ставлення до скарбів рідної природи.

З цією метою в школі використовується дослідницько-краєзнавча робота, яка вийшла за рамки роботи гуртка, стала засобом підвищення зацікавленості учнів навчанням та розвитку соціальних компетентностей учнів.

Актуальність цього напрямку роботи полягає ще в тому, що село – оберіг нашого минулого, саме тут зберігаються рештки національної культурної спадщини.

Активізувавши дослідницько-краєзнавчу роботу в школі, ми ставили задачу підвищити зацікавленість учнів навчанням та розвивати соціальні компетентності учнів шляхом створення та захисту учнями дослідницьких проектів.

Досвід закладу з краєзнавчої роботи був представлений у районних та обласних заходах з популяризації історії рідного краю в пресі; на сторінках районної та обласної преси; Всеукраїнському конкурсі «Легенди рідного краю», який проводила Державна бібліотека України для юнацтва, секретаріат Кабінету Міністрів України, Департамент комунікації влади та громадськості, за підтримки Міжнародної Академії духовної єдності народів світу.

За цю роботу отримали Подяку від директора Дніпропетровської обласної бібліотеки для молоді ім. М.Свєтлова.

В 2012 році юні краєзнавці створили проект «Туристичними стежками Сурсько-Михайлівки». Цей проект учні захистили на районному конкурсі, який проходив в рамках Всеукраїнської історико-географічної експедиції «Історія міст і сіл» . Краєзнавцями створено буклет «Архімандрит Серафим (Тяпочкін)» , який розповсюджували серед мешканців Солонянського району. Завдяки цій акції, учні зібрали багато нових фактів, свідчень старожилів, які особисто спілкувались з отцем Димитрієм. Ці дані були відіслані до Росії, де створена комісія по канонізації архімандрита Серафима.

Учасники проекту в червні 2012 року створили презентацію «Довірена особа останнього кошового отамана Запорізької Січі Петра Калнишевського». З цим проектом учні взяли участь в районному конкурсі та вибороли І місце.

На нас звернула увагу Міжнародна громадська організація під назвою “Інститут Україніки”. До Сурсько-Михайлівської школи в гості завітали директор цієї організації Ірина Григорівна Довгалюк та фундатор проектів «Інституту Україніки» Олексій Миколайович Лазько.

Проектом зацікавились нащадок М.Л.Коржа Володимир Корж – козак-характерник, реставратор, капітан почесної сотні Верховного отамана Всеукраїнської організації “Центральна Україна”, краєзнавче товариство “Ріднокрай” при історичному музеї ім.Д.Яворницького.

На 34 каналі Дніпропетровського телебачення 28 січня 2013 вийшла програма про наших славних прадідів «У дорозі. Щоденник. Слідами Коржа» Аліни Щербини.

Здійснилась мета нашого проекту – на могилі козака-січовика, засновника нашого села Микити Коржа було встановлено хрест. Ця подія стала визначною для нашого села. Вшанувати пам'ять останнього свідка руйнування Запорізької Січі Микити Коржа приїхали представники Дніпропетровського та Запорізького козацтва. А в центрі села було відкрито пам'ятний знак – Поклонний Хрест і меморіальні дошки засновнику села – козаку Микиті Коржу та священику Серафиму Тяпочкіну.

22 листопада 2012 року у Сурсько- Михайлівській СШ відбувся семінар- практикум вчителів історії вищої кваліфікаційної категорії на тему: «Розвиток пошуково-дослідницьких здібностей учнів у процесі вивчення історичного краєзнавства», на якому узагальнили досвід роботи над проектом.

Заклад має достатню навчально-матеріальну базу, відповідне технічне, інформаційно-програмове та мультимедійне забезпечення для організації дослідницько-краєзнавчої робота, висококваліфікований колектив педагогів, досвід роботи у освітньо-культурних проектах, власні напрацювання з методики дослідницької роботи.

Нормативно – правова база з проблеми

1. Указ Президента України від18 квітня 2008р. №244/2008 “Про невідкладні заходи щодо функціонування та розвитку освіти в Україні”

2. Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 р. №1243.

3. Про затвердження Положення про Всеукраїнську координаційно-методичну раду з питань розвитку дитячо-юнацького туризму, краєзнавства й екскурсій (Наказ Міністерства освіти і науки від 11.05.2004 N379

4. Наказ МОН від 19.12.2002 р. № 730 «Положення про центр, будинок, клуб, бюро туризму, краєзнавства, спорту та екскурсій учнівської молоді, туристсько-краєзнавчої творчості учнівської молоді, станцію юних туристів»

5. Про заходи щодо підтримки краєзнавчого руху в Україні. Указ від 23 січня 2001 року №35/2001

6. Підсумковий наказ ІІІ туру конкурсу краєзнавчо-дослідницьких робіт Всеукраїнської експедиції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна»

7. Наказ МОН №80 від 04.03.2013 "Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс на кращу туристсько - краєзнавчу експедицію учнівської молоді з активним способом пересування «Мій рідний край»"

8. Наказ МОН №81 від 04.03.2013 "Про затвердження Положення про Всеукраїнську краєзнавчу експедицію учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна»"

9. Указ № 6/ 2009 від 12.01.2009 р. «Про деякі невідкладні заходи щодо підтримки культури і духовності в Україні»

10. Указу Президента України «Про відзначення 60- річчя Національного музею Тараса Шевченка»

11. Наказ Міністерства освіти і науки України № 286 від 06.04.2007 р Про поліпшення туристично-краєзнавчої роботи у навчальних закладах, які перебувають у сфері управління Міністерства освіти і науки України

12. «Державна стратегяї регіонального розвитку на період до 2015 року» (Постанова КМУ від 21.07.2006 р. № 1001

ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ "СУРСЬКО-МИХАЙЛІВСЬКА ГІМНАЗІЯ" СОЛОНЯНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Краєзнавча робота